KẾ HOẠCH GIÁO DỤC TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ TRẤN YÊN MỸ I NĂM HỌC 2021 - 2022

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC NHÀ TRƯỜNG
NĂM HỌC 2021 - 2022

I. Căn cứ xây dựng kế hoạch

          Căn cứ Nghị quyết số 88/2014/QH13, ngày 28 tháng 11 năm 2014 của Quốc hội về đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông;

          Căn cứ Thông tư số 04/2014/TT-BGDĐT, ngày 28 tháng 2 năm 2014 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy định quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống và giáo dục ngoài giờ chính khóa;

          Căn cứ Quyết định số 404/QĐ-TTg, ngày 27 tháng 3 năm 2015 của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông;

Căn cứ Chỉ thị số 16/CT-TTg, ngày 18 tháng 6 năm 2018 của Thủ tướng Chính phủ về việc đẩy mạnh thực hiện đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông theo Nghị quyết số 88/2014/QH13, ngày 28 tháng 11 năm 2014 của Quốc hội về đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông;

Căn cứ Công văn số 3535/BGDĐT-GDTH, ngày 19 tháng 8 năm 2019 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Hướng dẫn thực hiện nội dung hoạt động trải nghiệm cấp Tiểu học trong chương trình giáo dục phổ thông năm 2018 từ năm học 2020 - 2021;

          Căn cứ Công văn số 3566/BGDĐT-GDTH, ngày 26 tháng 8 năm 2019 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Hướng dẫn tổ chức dạy học đối với lớp 1 năm học 2020 - 2021;

          Căn cứ Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ giáo dục và Đào tạo ban hành Chương trình giáo dục phổ thông;

          Căn cứ Thông tư số 28/2020/TT-BGDĐT ngày 04/09/2020 của Bộ giáo dục và Đào tạo ban hành Điều lệ trường Tiểu học;

          Căn cứ Công văn 2345/BGDĐT- GDTH ngày 07 tháng 06 năm 2021 của Bộ Giáo dục & Đào tạo về việc Hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học;

          Căn cứ vào Chỉ thị 800/CT-BGD ngày 24/8/2021 V/v thực hiện nhiệm vụ năm học 2021 - 2022 ứng phó với dịch Covid-19, tiếp tục thực hiện đổi mới, kiên trì mục tiêu chất lượng GDĐT; Hướng dẫn 3636/BGD ngày 26/8/2021 V/v Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2021 - 2022;

     Kế hoạch 321/KH-UBND ngày 21/12/2016 của Ủy ban Nhân dân tỉnh Hưng Yên về thực hiện chương trình phát triển GDĐT tỉnh Hưng Yên giai đoạn 2016-2020 và một số định hướng đến năm 2025 của BCH Đảng bộ Tỉnh Hưng Yên. 

     Căn cứ vào kết quả đạt được từ năm học 2020 - 2021 và tình hình thực tế của nhà trường trong năm học 2021 - 2022.

          Trường Tiểu học thị trấn Yên Mỹ 1 xây dựng Kế hoạch Giáo dục nhà trường năm học 2021 - 2022 như sau:

II. Điều kiện thực hiện chương trình năm học 2021 - 2022

1. Đặc điểm tình hình kinh tế, văn hóa, xã hội địa phương

Thị trấn Yên Mỹ là đơn vị đóng trên địa bàn trung tâm huyện Yên Mỹ. Mặc dù đối mặt với nhiều khó khăn, thách thức, song với sự lãnh đạo, chỉ đạo kịp thời, sâu sát của Huyện ủy, giám sát kịp thời của Hội đồng nhân dân huyện, cùng với tinh thần trách nhiệm cao của các cấp, các ngành, sự đồng lòng, quyết tâm của nhân dân, tình hình kinh tế - xã hội của tỉnh trong thời gian qua đạt nhiều kết quả quan trọng.

Trong năm qua tuy ảnh hưởng của dịch Covid-19 nhưng kinh tế của thị trấn vẫn tăng tưởng cao:

Tổng sản phẩm trên địa bàn (GRDP) năm 2020 ước tăng 996 tỷ đồng, tăng 111 tỷ so với cùng kỳ. Trong đó: Khu vực Nông nghiệp tăng ước đạt 20 tỷ đồng, tăng 2,3 tỷ so với cùng kỳ 2019; Khu vực Công nghiệp-TTCN ước đạt 478 tỷ đồng, tăng 53,2 tỷ so với cùng kỳ 2019; Khu vực Dịch vụ thương mại ước đạt 498 tỷ đồng, tăng 55,5 tỷ so với cùng kỳ 2019.

Giá cả của một số mặt hàng tiêu dùng thiết yếu trên địa bàn thị trấn tương đối ổn định. Thị trường hàng hóa, dịch vụ trên địa bàn không có diễn biến bất thường, nguồn cung các mặt hàng thiết yếu đáp ứng đầy đủ và không bị khan hiếm về số lượng, không tăng giá đột biến.

Chất lượng giáo dục toàn diện ổn định; giáo dục mũi nhọn đạt thành tích xuất sắc, Kết quả phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi, phổ cập giáo dục tiểu học và trung học cơ sở được củng cố và giữ vững. Tập trung xây dựng các kế hoạch và chuẩn bị các điều kiện về cơ sở vật chất, đội ngũ để triển khai Chương trình giáo dục phổ thông 2018 đối với khối lớp 2.

2. Đặc điểm tình hình nhà trường năm học 2021 - 2022

2.1. Đặc điểm học sinh của trường

          Năm học 2021 - 2022, trường có 31 lớp với 1187 học sinh; số học sinh được phân bổ theo khối lớp, số buổi học/tuần, học sinh ăn bán trú, học sinh khuyết tật, học sinh có hoàn cảnh khó khăn như sau:

          - Tỉ lệ học sinh/lớp: 1187: 31 = 38, 29 học sinh

          2.2. Tình hình đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán bộ quản lý

- Tổng số CBGV (kể cả HĐ ngoài ngân sách): 50 đ/c nữ 47 đ/c.

          - Tổng số CBGV (hưởng theo ngân sách nhà nước): 48 đ/c nữ 47 đ/c.

          Trong đó:

                     + CBQL: 3 đ/c nữ 3

                     + Giáo viên văn hoá: 34 đ/c nữ 34

                     + GV kiêm Tổng phụ trách Đội: 1 đ/c nữ 1

                     + Giáo viên Âm nhạc: 2 đ/c nữ 1

                     + Giáo viên Mỹ thuật: 2 đ/c nữ 2

                     + Giáo viên Thể dục: 1 đ/c nữ 1

                     + Giáo viên ngoại ngữ: 4 đ/c nữ 3 (HĐT 1đ/c nữ 0)

                     + Giáo viên Tin học: 1 đ/c nữ 0

                     + Nhân viên VT- KT: 1 đ/c nữ 1

                     + Nhân viên TV-TB: 1 đ/c nữ 1

* Về trình độ: Tổng số 50 đ/c (cả hợp đồng trường)

          - CBQL: Đại học: 3/3 đ/c = 100%

          - Giáo viên+TPT:

                     + Thạc sĩ: 2/45 đ/c           = 4,5% (trong đó 1 VH, 01 TA-HĐT)

                     + ĐHSP: 37/45 đ/c                   = 82,2%.

                     + CĐSP: 6/45 đ/c             = 13,3%.

                     + Trung cấp : 0/45 đ/c      = 0%

          - Nhân viên: 2 đ/c trong đó:       + Cao đẳng: 2/2 đ/c = 100%

* Đảng viên: 25/48 biên chế = 52%; nữ: 25.

          Trong đó:

                     + CBQL: 3 đ/c nữ: 3

                     + Giáo viên: 22 đ/c nữ 22

          - Đoàn thanh niên: Tổng số 12 đ/c nữ 12 (trong đó Đảng viên là đoàn viên: 2 đ/c).

* Tỉ lệ GV/lớp: 43/31 = 1,38

2.3. Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học; điểm trường, cơ sở vật chất thực hiện bán trú

Trường có 01 điểm trường chính đặt tại khu trung tâm, với diện tích khuôn viên, số phòng học văn hóa, phòng học bộ môn, phòng chức năng được thể hiện sau

- Diện tích bình quân/học sinh: 3693/1179 = 3,13 m²

- Khó khăn: Diện tích khuôn viên trật hẹp, chưa đủ theo quy định; trường chưa có phòng dành riêng cho học sinh ăn bán trú, phải ăn tại phòng học; chưa có phòng nghệ thuật, thiếu phòng học văn hóa; chưa có nhà đa năng…

  III. Mục tiêu giáo dục năm học 2021 - 2022 (Mức độ học sinh cần đạt được về phẩm chất và năng lực; số lượng, chất lượng và hiệu quả hoạt động giáo dục của nhà trường...)

  1. Mục tiêu chung

Năm học 2021-2022 là năm học tiếp tục thực hiện chương trình GDPT 2018 đối với lớp 1, lớp 2; trong bối cảnh vừa phải thực hiện nhiệm vụ, mục tiêu giáo dục đề ra, vừa phải đảm bảo làm tốt công tác phòng, chống dịch bệnh. Tập thể CBGV, NV nhà trường quyết tâm thực hiện những nhiệm vụ trọng tâm:

Khắc phục những khó khăn trước mắt, tạo sự chuyển biến căn bản đối với các vấn đề mà xã hội, dư luận quan tâm; xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực. Mỗi ngày đến trường sau mùa dịch là một ngày vui. Đảm bảo môi trường lành mạnh, thân thiện, an toàn, tạo điều kiện để mỗi học sinh có cơ hội bình đẳng trong học tập và phát triển những năng lực sẵn có của từng cá nhân, giúp học sinh hình thành và phát triển những nhân tố căn bản đặt nền móng cho sự phát triển hài hòa về thể chất và tinh thần, phẩm chất và năng lực; định hướng chính vào giáo dục về giá trị bản thân, gia đình, cộng đồng và những thói quen, nề nếp cần thiết trong học tập và sinh hoạt.

Triển khai có hiệu quả chương trình trình GDPT 2018 đối với lớp 1, lớp 2 và các lớp học khác nhằm giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân, tính năng động và sáng tạo, hình thành nhân cách con người mới đáp ứng hội nhập quốc tế.

Giúp học sinh làm chủ kiến thức phổ thông, biết vận dụng hiệu quả kiến thức, kĩ năng đã học vào đời sống và tự học suốt đời, có định hướng lựa chọn nghề nghiệp phù hợp, biết xây dựng và phát triển hài hoà các mối quan hệ xã hội, có cá tính, nhân cách và đời sống tâm hồn phong phú, nhờ đó có được cuộc sống có ý nghĩa và đóng góp tích cực vào sự phát triển của đất nước.

Thực hiện nghiêm túc chương trình giáo dục tiểu học, giúp học sinh hình thành và phát triển những yếu tố căn bản đặt nền móng cho sự phát triển hài hoà về thể chất và tinh thần, phẩm chất và năng lực; định hướng chính vào giáo dục về giá trị bản thân, gia đình, cộng đồng và những thói quen, nền nếp cần thiết trong học tập và sinh hoạt.

Tiếp tục nâng cao tỉ lệ và chất lượng dạy học 2 buổi/ngày và chuẩn bị các

điều kiện học sinh ăn bán trú, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và quản lý giáo dục; tích cực và nâng cao hiệu quả trong công tác truyền thông.Thực hiện tốt quy chế dân chủ, nâng cao vai trò, trách nhiệm, lương tâm, đạo đức nhà giáo. Khắc phục tiêu cực và bệnh thành tích trong giáo dục tiểu học.

          Chỉ đạo thực hiện chương trình, kế hoạch giáo dục nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo. Tổ chức thực hiện nội dung dạy học theo hướng tiếp cận định hướng Chương trình giáo dục phổ thông 2018, đổi mới phương pháp dạy và học, nâng cao chất lượng công tác đánh giá học sinh tiểu học; vận dụng phù hợp những thành tố tích cực của các mô hình, phương thức giáo dục tiên tiến nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục.

2. Mục tiêu cụ thể về thực hiện các hoạt động giáo dục

Năm học 2021-2022 là năm học toàn ngành giáo dục thực hiện nhiệm vụ kép với mục tiêu: vừa tích cực thực hiện các giải pháp phòng chống dịch Covid-19 đang diễn biến phức tạp; Nhà trường căn cứ các hướng dẫn của Phòng GDĐT xây dựng kế hoạch dạy học bảo đảm hoàn thành Chương trình giáo dục phổ thông (CTGDPT) cấp tiểu học phù hợp với diễn biến tình hình dịch bệnh xảy ra tại địa phương.

2.1. Tiếp tục thực hiện triển khai CTGDPT 2018 lớp 1,2 có hiệu quả.

Triển khai thực hiện CTGDPT 2018 bậc tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của BGD&ĐT đối với lớp 1và 2; thực hiện các nội dung theo Nghị quyết số 88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 của Quốc hội; Chỉ thị số 16/CT-TTg ngày 18/6/2018 của Thủ tướng Chính phủ về đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông bảo đảm chất lượng, hiệu quả, đúng lộ trình.

Tăng cường cơ sở vật chất đáp ứng thực hiện CTGDPT đối với lớp 1và lớp 2; thực hiện rà soát, dự báo quy mô phát triển giáo dục và bố trí quỹ đất để xây dựng CSVC lớp học phù hợp, thuận lợi, sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất hiện có; khắc phục tình trạng lớp có quy mô lớp học và sĩ số học sinh vượt quá quy định để thực hiện CTGDPT 2018 đáp ứng mục tiêu giáo dục tiểu học là giáo dục bắt buộc theo quy định của Luật Giáo dục 2019.

Triển khai thực hiện CTGDPT 2018 đối với lớp 1và 2 đảm bảo chất lượng, hiệu quả; tích cực chuẩn bị các điều kiện đảm bảo triển khai thực hiện chương trình đối với lớp 2 từ năm học 2021-2022. Tiếp tục thực hiện hiệu quả CTGDPT cấp tiểu học ban hành theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 (CTGDPT 2006) từ lớp 3 đến lớp 5.

Đảm bảo 01 phòng học/lớp, cơ sở vật chất; có đủ thiết bị dạy học tối thiểu theo quy định­; thực hiện dạy học các môn học và hoạt động giáo dục bắt buộc, các môn học tự chọn theo quy định của CT GDPT 2018;

Tổ chức dạy học 2 buổi/ngày, mỗi ngày bố trí không quá 7 tiết học, mỗi tiết 35 phút; tối thiểu là 9 buổi/tuần với 32 tiết/tuần;

Đảm bảo đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý đủ về số lượng, chuẩn hóa về trình độ đào tạo, đồng bộ về cơ cấu, nâng cao chất lượng theo chuẩn nghề nghiệp; thực hiện bồi dưỡng giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục để triển khai CTGDPT 2018 theo lộ trình; bồi dưỡng nâng cao năng lực triển khai các nhiệm vụ cho giáo viên đáp ứng yêu cầu của vị trí việc làm; bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp đối với giáo viên tiểu học; tổ chức bồi dưỡng cho 100% giáo viên dạy học lớp 3 về các nội dung bồi dưỡng theo quy định của Bộ GDĐT và hướng dẫn sử dụng sách giáo khoa lớp 3 cho năm học 2022 - 2023.

2.2. Thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2006 từ lớp 3,4,5

- Xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục đối với lớp 3, lớp 4 và lớp 5 theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh để chủ động tiếp cận với Chương trình giáo dục phổ thông 2018;

- Tổ chực thực hiện điều chỉnh nội dung dạy học một cách hợp lý nhằm đáp ứng yêu cầu, mục tiêu giáo dục, phù hợp với đối tượng học sinh của trường, lớp; từng bước thực hiện đổi mới nội dung, phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực của học sinh; tinh giản những nội dung chồng chéo, trùng lặp giữa các môn học, giữa các khối lớp trong cấp học và các nội dung quá khó, chưa thực sự cấp thiết đối với học sinh tiểu học; sắp xếp, điều chỉnh nội dung dạy học theo các chủ đề học tập phù hợp với đối tượng học sinh; không cắt xén cơ học mà tập trung vào đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới cách thức tổ chức các hoạt động giáo dục sao cho nhẹ nhàng, tự nhiên, hiệu quả nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh; tạo điều kiện cho học sinh được học tập các môn học tự chọn và tham gia các hoạt động giáo dục khác.

- Tăng cường giáo dục đạo đức lối sống, giá trị sống, kỹ năng sống, hiểu biết xã hội cho học sinh; tổ chức dạy học 8 buổi/tuần đối với lớp 3,4,5.

- Tổ chức dạy học cho học sinh lớp 5 để học sinh được chuẩn bị học lớp 6 theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018 theo hướng dẫn của Bộ GDĐT.

2.3. Tiếp tục thực hiện đổi mới công tác quản lý, quản trị trường học

- Chú trọng đổi mới công tác quản lý, quản trị trường học theo hướng đẩy mạnh phân cấp quản lý, tăng cường quyền tự chủ của nhà trường trong việc thực hiện kế hoạch giáo dục đi đôi với việc nâng cao năng lực quản trị nhà trường, gắn với trách nhiệm của người đứng đầu cơ sở giáo dục. Tăng cường nền nếp, kỷ cương, nâng cao chất lượng, hiệu quả các hoạt động giáo dục trong nhà trường. Chú trọng kết hợp dạy chữ với dạy người, giáo dục ý thức, trách nhiệm của công dân đối với gia đình - nhà trường - xã hội cho học sinh tiểu học. Thực hiện tốt các cuộc vận động, các phong trào thi đua của ngành phù hợp điều kiện từng địa phương.

- Thực hiện đổi mới công tác quản lý, quản trị trường học theo hướng phát huy tính chủ động, linh hoạt của nhà trường, năng lực tự chủ, sáng tạo của tổ chuyên môn, giáo viên; khai thác, sử dụng sách giáo khoa, các nguồn học liệu, thiết bị dạy học hiệu quả, phù hợp; vận dụng linh hoạt các phương pháp, hình thức tổ chức dạy học nhằm phát triển năng lực, phẩm chất học sinh; tăng cường phối hợp giữa nhà trường với cha mẹ học sinh và các cơ quan, tổ chức có liên quan.

- Thực hiện dân chủ, công bằng, công khai, minh bạch về chất lượng giáo dục và điều kiện bảo đảm chất lượng giáo dục, phù hợp với loại hình nhà trường và quy định của pháp luật về trách nhiệm quản lý nhà nước về giáo dục;

- Tiếp nhận tài trợ của các tổ chức, cá nhân để nâng cao chất lượng giáo dục, phát triển nhà trường bảo đảm rõ về mục đích tài trợ và sử dụng các nguồn tài trợ đúng mục đích, công khai, minh bạch theo quy định của pháp luật.

2.4. Nâng cao chất lượng, chuẩn hóa đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý

- Tham mưu UBND cấp tỉnh chỉ đạo rà soát việc tuyển dụng, bố trí, sử dụng giáo viên hợp lý, hiệu quả;

- Chuẩn bị đội ngũ giáo viên Tiếng Anh, Tin học và Công nghệ dạy tiểu học bắt đầu từ năm học 2022-2023 theo Công văn 371/BGD-NGCBQLGD ngày 26/01/2021 của BGD V/v chuẩn bị giáo viên tiếng Anh, Tin học: rà soát số lượng giáo viên hiện có, xác định số lượng giáo viên cần để thực hiện việc giảng dạy

Chương trình giáo dục phổ thông 2018 môn Tiếng Anh, Tin học;

- Xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý cơ sở giáo dục phổ thông cốt cán và giáo viên cốt cán các môn học để triển khai bồi dưỡng cán bộ quản lý cơ sở giáo dục phổ thông và giáo viên đại trà theo phương thức bồi dưỡng qua mạng, thường xuyên, liên tục, ngay tại trường; bố trí cho giáo viên tham gia các lớp đào tạo nâng trình độ chuẩn; gắn nội dung bồi dưỡng thường xuyên với nội dung sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn trong trường và cụm trường theo Công văn 3587/BGD-GDTrH ngày 20/8/2019 của BGD V/v lựa chọn tổ chức tập huấn giáo viên cốt cán và CBQL cơ sở giáo dục phổ thông.

          2.5. Tiếp tục chỉ đạo đẩy mạnh và nâng cao chất lượng dạy và học tiếng Anh

- Thực hiện Công văn 681/BGD-GDTH ngày 04/3/2020 V/v hướng dẫn tổ chức dạy học môn tiếng Anhtự chọn lớp 1,2 theo chương trình GDPT 2018.

- Tiếp tục triển khai Chương trình thí điểm tiếng Anh cấp Tiểu học ban hành kèm theo Quyết định số 3321/QĐ-BGDĐT ngày 12/8/2010 V/v Ban hành Chương trình thí điểm tiếng Anh tiểu học.

- Tiếp tục chỉ đạo, triển khai tốt việc dạy và học tiếng Anh để chuẩn bị tốt cho việc triển khai các môn học này với tư cách là môn học bắt buộc trong Chương trình Giáo dục phổ thông mới, góp phần tích cực đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, tạo điều kiện để hội nhập sâu với khu vực và quốc tế;

- Dạy đủ 4 kĩ năng nghe, nói, đọc, viết cho học sinh, trong đó tập trung phát triển hai kĩ năng nghe và nói. Đa dạng hình thức dạy và học tiếng Anh, tạo môi trường ngôn ngữ thuận lợi, tạo cơ hội để học sinh được thể hiện khả năng tiếng Anh được học. Đánh giá học sinh lớp 5 theo Quyết định số 1479/QĐ ngày 10 tháng 5 năm 2016 về Ban hành định dạng đề thi đánh giá năng lực sử dụng tiếng Anh bậc 1 theo khung năng lực ngoại ngữ 6;

          - Trường tiếp tục thực hiện chương trình Tiếng Anh tăng cường (bổ trợ) 2 tiết/tuần đối với khối lớp 3,4; chương trình Tiếng Anh tự chọn 2 tiết/tuần với người bản ngữ, trên tinh thần tự nguyện đăng ký của PHHS đối với lớp 1,2. Số còn lại học 2 tiết/tuần với người Việt Nam đối với lớp 1,2.

          - Trường triển khai phối hợp thực hiện dạy Tiếng Anh theo chương trình Phonic từ lớp 1 đến lớp 4.

          - Triển khai thực hiện dạy tiếng Anh 4 tiết/tuần theo CT BGD đối với lớp 5.

          - Khuyến khích học sinh tham gia các kỳ thi lấy chứng chỉ tiếng Anh theo chuẩn Quốc tế của Viện khảo thí Hoa Kỳ ETS (Toefl Primary)

- Nâng cao việc thiết kế đề kiểm tra tiếng Anh của trường trong việc đánh giá học sinh học Tiếng Anh theo chuẩn Quốc tế và chỉ đạo của Ngành;

- Thực hiện đổi mới kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển năng lực học sinh; tập trung vào đánh giá thường xuyên để hỗ trợ học tập; bài kiểm tra cuối học kỳ cần có đủ cả bốn kỹ năng Nghe, Nói, Đọc, Viết theo quy định.

          - Giáo viên cần được tiếp tục bồi dưỡng thường xuyên về phương pháp dạy học, đánh giá thường xuyên, đánh giá định kì bằng nhiều hình thức, chú trọng học qua mạng và tự học của giáo viên.

- Giáo viên phối hợp cùng cha mẹ học sinh triển khai thực hiện giải pháp học Tiếng Anh qua truyền hình trong chuyên mục “Làm quen với Tiếng Anh lớp 1 và lớp 2” đã được Bộ GDĐT phối hợp với Đài Truyền hình Việt Nam (VTV7) xây dựng và phát trên sóng (kênh) VTV7 và các ứng dụng khác bắt đầu từ ngày

06/9/2021 theo lịch.

2.6. Tiếp tục nâng cao chất lượng dạy và học Tin học

- Tiếp tục tổ chức thực hiện dạy học môn Tin học theo Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng 5 năm 2006 của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

- Tiếp tục thực hiện tổ chức dạy học môn Tin học, tổ chức hoạt động giáo dục tin học ở cấp tiểu học theo hướng dẫn tại Công văn 3539/BGD-GDTH ngày 19/8/2019 của Bộ GDĐT V/v tổ chức dạy học môn Tin học và tổ chức hoạt động GD Tin học ở cấp tiểu học từ năm học 2019-2020.  

- Đẩy mạnh các hoạt động giáo dục có nội dung Tin học - Công nghệ thông tin dưới hình thức các câu lạc bộ khoa học vui để học sinh được tiếp cận, hình thành các kĩ năng học tập, sử dụng sáng tạo.

- Duy trì giảng dạy cho học sinh từ lớp 3,4,5 được học môn Tin và chuẩn bị

thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018.

2.7. Chỉ đạo dạy học trực tiếp và trực tuyến khi học sinh phải dừng đến trường

- Tiếp tục đẩy mạnh đổi mới phương pháp dạy học; dạy học phân hoá, dạy học cá thể, quan tâm hơn đến từng em học sinh trên cơ sở chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thông QĐ 16/2006/QĐ-BGDĐT thông qua các chuyên đề,

thao giảng, sinh hoạt tổ chuyên môn;

- Thực hiện các phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, giáo dục theo hướng tiếp cận và phát triển năng lực, phát huy tính chủ động, tích cực, tự học của học sinh;

- Điều chỉnh nội dung và yêu cầu các môn học và các hoạt động giáo dục một cách linh hoạt, đảm bảo tính vừa sức, phù hợp với đối tượng học sinh, điều kiện dạy học và thời gian thực tế của trường trên cơ sở chuẩn kiến thức, kĩ năng và định hướng phát triển năng lực học sinh;

- Chủ động thực hiện các giải pháp khắc phục tác động của dịch Covid-19; Chủ động các phương án, kịch bản cụ thể để tổ chức dạy học phù hợp với tình hình dịch bệnh và khả năng đáp ứng của cơ sở giáo dục cũng như điều kiện thực tế của người học; tổ chức xây dựng kho học liệu điện tử phù hợp để sẵn sàng cho việc tổ chức dạy học trực tuyến, dạy học qua truyền hình.

- Tổ chức dạy học trực tuyến với hình thức linh hoạt, phù hợp với tâm lý lứa tuổi đối với học sinh lớp 1, lớp 2. Trong quá trình tổ chức thực hiện, giáo viên phải đảm bảo các điều kiện về cơ sở vật chất, hạ tầng công nghệ thông tin, hệ thống phần mềm, học liệu dạy học trực tuyến; giáo viên được hướng dẫn sử dụng phần mềm, có các kỹ năng cần thiết khi tổ chức dạy học trực tuyến; cha mẹ học sinh được thông báo lịch học, hướng dẫn sử dụng và chuẩn bị các điều kiện để sẵn sàng phối hợp cùng giáo viên hỗ trợ cho học sinh trong quá trình học trực tuyến tại nhà;

- Thời khóa biểu khi dạy học trực tuyến cần được sắp xếp khoa học, đảm bảo tỷ lệ hợp lý giữa các môn học, phân bổ hợp lý về thời lượng dạy học trong tiết học/buổi học. Thời điểm tổ chức học trong ngày và trong tuần cần phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh, không gây áp lực cho các em.

- Giáo viên sử dụng kho bài giảng để gửi đến cha mẹ học sinh qua các ứng dụng phổ biến, thông dụng như Facebook, Zalo, Email ... phối hợp hướng dẫn học sinh học tập ở nhà phù hợp với điều kiện cụ thể và khả năng đáp ứng của gia đình học sinh;

2.8. Tiếp tục đổi mới Phương pháp dạy học theo hướng hiện đại, đẩy mạnh các phương pháp dạy học tích cực, lựa chọn và triển khai các thành tố tích cực của các mô hình giáo dục tiên tiến.

          - Tăng cường đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, giáo dục theo hướng hiện đại, phát huy tính chủ động, tích cực, tự học, phát triển năng lực học sinh; dạy học phân hoá, dạy học cá thể, dự án, học ngoài nhà trường, ngoại khóa, dạy học bằng trải nghiệm, ứng dụng công nghệ thông tin, quan tâm hơn đến từng em học sinh trên cơ sở chuẩn kiến thức, kĩ năng của Chương trình giáo dục phổ thông; phát huy vai trò tích cực của học sinh trong việc chủ động sưu tầm thông tin để nâng cao chất lượng học tập và giúp cho học sinh có điều kiện tự quản trong hoạt động nhóm (tổ, lớp);

          - Vận dụng linh hoạt, sáng tạo các phương pháp dạy học. Tiếp tục tổ chức và thực hiện đánh giá hiệu quả các chuyên đề đã được triển khai. Tiếp tục triển khai phương pháp “Bàn tay nặn bột”, xây dựng, hoàn thiện các tiết dạy, bài dạy, chủ đề áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” trong trường. Khuyến khích giáo viên thiết kế, tổ chức các giờ học cho học sinh thực hành, thí nghiệm với các vật liệu đơn giản, dễ thực hiện;

- Tiếp tục triển khai dạy học Mĩ thuật theo phương pháp mới theo công văn số 2070/BGDĐT-GDTH ngày 12 tháng 5 năm 2016 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc triển khai dạy học Mĩ thuật theo phương pháp mới.

- Chỉ đạo thực hiện có hiệu quả tích hợp dạy học tiếng Việt và các nội dung giáo dục: Thực hiện tích hợp dạy học tiếng Việt và các nội dung giáo dục (giáo dục đạo đức, tư tưởng, phong cách Hồ Chí Minh, bảo vệ môi trường; bảo vệ tài nguyên, môi trường biển, hải đảo; giáo dục an toàn giao thông, sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả; quyền và bổn phận của trẻ em; bình đẳng giới; phòng chống tai nạn thương tích; phòng chống HIV/AIDS; ...) vào các môn học và hoạt động giáo dục. Việc tích hợp cần đảm bảo tính hợp lí, hiệu quả, không gây áp lực đối với học sinh và giáo viên;

2.9. Tiếp tục thực hiện Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 9  năm 2016 của BGD V/v sửa đổi, bổ sung một số điều của Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 8 năm 2014 về quy định đánh giá học sinh  lớp 3,4,5 và Thông tư 27/2020/BGD ngày 04/9/2020 đối với học sinh lớp 1,2

- Tiếp tục hỗ trợ, tập huấn nâng cao năng lực cho giáo viên về kĩ thuật đánh giá học sinh theo Thông tư số 22/2016/TT-BGDĐT và Thông tư 27/2020/TT-BGD, giúp giáo viên hiểu rõ mục đích của việc đánh giá thường xuyên chủ yếu nhận xét, hướng dẫn bằng lời nói trực tiếp để hỗ trợ học sinh vượt qua khó khăn trong giờ học và hoạt động giáo dục. Tiếp tục xây dựng ma trận đề khi tổ chức ra đề kiểm tra đánh giá học sinh, đảm bảo các mức độ theo quy định;

          - Tiếp tục phát huy và thực hiện ứng dụng CNTT, phần mềm quản lí kết quả giáo dục và học tập của học sinh để giảm áp lực về hồ sơ, sổ sách, dành nhiều thời gian cho giáo viên quan tâm đến học sinh và đổi mới phương pháp dạy học.

          - Thực hiện nghiêm túc bàn giao kết quả giáo dục cuối năm học, phù hợp với từng nhóm đối tượng, kiên quyết không để học sinh “ngồi nhầm lớp”; thực hiện khen thưởng học sinh thực chất, đúng quy định, tránh tùy tiện, máy móc, khen tràn lan gây bức xúc cho cha mẹ học sinh và dư luận xã hội.

2.10. Nâng cao chất lượng giảng dạy và sinh hoạt tổ chuyên môn: Tổ chức chuyên đề, thao giảng, sinh hoạt tổ chuyên môn dựa trên phân tích hoạt động học

của học sinh

- Chỉ đạo tổ chức hiệu quả sinh hoạt chuyên môn tổ, khối trong trường thiết thực, chất lượng đáp ứng nhu cầu dạy và học;

          - Tập trung đổi mới nội dung và hình thức sinh hoạt chuyên môn thông qua hoạt động dự giờ, nghiên cứu bài học, góp ý xây dựng giúp giáo viên nâng cao năng lực giảng dạy, kĩ năng sư phạm, không nhằm mục đích đánh giá xếp loại giáo viên (trừ việc đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học).

2.11. Giáo dục an toàn giao thông

          - Sử dụng tài liệu GD An toàn giao thông hỗ trợ triển khai công tác giáo dục an toàn giao thông cho học sinh trong trường tiểu học theo công văn 4962/BGDĐT-CTHSSV ngày 05 tháng 10 năm 2016 của Bộ Giáo dục và Đào tạo;

- Các hoạt động giáo dục an toàn giao thông khác: Tuyên truyền, nhắc nhở học sinh và cha mẹ học sinh tuân theo luật giao thông đường bộ.

2.12. Phát triển văn hóa đọc trong nhà trường

- Hoạt động của thư viện: Bổ sung sách cho thư viện;

- Tổ chức thư viện lớp học;

- Tổ chức hội thi kể chuyện theo sách

2.13. Sách, tài liệu, hoạt động thư viện, thiết bị

2.13.1. Sách giáo khoa và sách tham khảo

          - Bảo đảm ngay từ khi bước vào năm học mới tất cả học sinh đều có sách giáo khoa để học tập, sử dụng có hiệu quả sách và tài liệu của thư viện nhà trường;

- Giáo viên cần hướng dẫn sử dụng sách, vở hàng ngày để học sinh không phải mang theo nhiều sách, vở khi tới trường; tổ chức cho học sinh để sách vở, đồ dùng học tập tại lớp. Hướng dẫn học sinh sử dụng sách, tài liệu tham khảo theo đúng công văn số 2372/BGDĐT-GDTrH ngày 11 tháng 4 năm 2013 của Bộ Giáo dục và Đào tạo;

- Khuyến khích xây dựng tủ sách lớp học, áp dụng mô hình “thư viện thân thiện”, phát triển văn hóa đọc phù hợp điều kiện thực tế.

- Quan tâm đẩy mạnh việc đọc sách của học sinh tại trường. Khuyến khích học sinh mỗi học kỳ đọc được ít nhất một quyển truyện đọc dưới sự hướng dẫn của giáo viên và tổ chức hội thi “kể chuyện theo sách” cấp trường.

2.13.2. Thiết bị dạy học

- Tổ chức kiểm tra, rà soát thực trạng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học (TBDH) để có kế hoạch sửa chữa và bổ sung kịp thời theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu đã ban hành (Thông tư số 15/2009/TT-BGDĐT ngày 16 tháng 7 năm 2009), đồng thời quán triệt với giáo viên trong việc quản lí tốt việc sử dụng và bảo quản đồ dùng dạy học.

- Thực hiện Công văn số 7842/BGDĐT-CSVCTBTH ngày 28 tháng 10 năm 2013 V/v đầu tư mua sắm thiết bị dạy học, học liệu các cơ sở giáo dục đào tạo.

2.14. Tổ chức các hoạt động trải nghiệm

          - Tổ chức và quản lí các hoạt động giáo dục kĩ năng sống theo Thông tư số 04/2014/TT-BGDĐT ngày 28/02/2014 của Bộ GDĐT quy định về Quản lí hoạt động giáo dục kĩ năng sống và hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khóa.

          - Tổ chức các loại hình hoạt động trải nghiệm gồm:

          + Sinh hoạt dưới cờ gồm hoạt động nghi lễ và các hoạt động xây dựng văn  hóa nhà trường, nói chuyện truyền cảm hứng; truyền thông các vấn đề xã hội như tuyên truyền các dịch bệnh, tuyên truyền chủ đề hoạt động tháng.

          + Sinh hoạt lớp gồm tổ chức các hoạt động hành chính, sinh hoạt lớp sinh hoạt lớp theo chủ đề (theo chương trình nhà trường) sinh hoạt lớp hàng tuần, các hoạt động chung của tập thể lớp (tham quan, thi đua học tập giữa các tổ học sinh...). Ngoài ra có thể tổ chức các hoạt động truyền thông, các thông điệp; triển khai các  phong trào của nhà trường.

          + Tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp theo chủ đề. Hoạt động ngoài giờ lên lớp thường xuyên và hoạt động ngoài giờ lên lớp định kỳ.

          * Hình thức tổ chức sinh hoạt thường xuyên được thực hiện đều đặn từng tuần, thực hiện ở trường và cả ở nhà với nhiệm vụ trải nghiệm được giao như nhau đến từng học sinh.

          * Hoạt động ngoài giờ lên lớp định kỳ: Giáo dục thông qua các hoạt động văn hoá - thể thao và vui chơi: Các cuộc giao lưu, hội thi, sân chơi, ngày hội của học sinh... theo chủ điểm của các tháng trong năm học.

          - Tăng cường lồng ghép, tích hợp giáo dục đạo đức, lối sống; học tập và làm theo tư tưởng, đạo dức, phong cách Hồ Chí Minh; giáo dục pháp luật, giáo dục chủ quyền quốc gia về biên giới, biển đảo, giáo dục phòng chống các tệ nạn xã hội, an ninh quốc phòng, bảo vệ môi trường; giáo dục an toàn giao thông,... thông qua các hoạt động trải nghiệm trong nhà trường.

          - Tổ chức tốt việc cho học sinh trải nghiệm ngay trong nhà trường và tại địa  phương và tổ chức cho học sinh đi trải nghiệm thực tế; học sinh phải có bài thu hoạch sau khi được trải nghiệm.

2.15. Hoạt động bán trú

          - Tiếp tục phối hợp với Công ty TNHH Thành Phúc Hưng Yên cung cấp các xuất ăn cho học sinh, đảm bảo vệ sinh, an toàn thực phẩm.

          - Bố trí phòng ăn ngủ học sinh tại các lớp học (do điều kiện CSVC còn thiếu) nên chưa có phòng ăn dành riêng. Đảm bảo phòng ngủ có máy điều hòa; chăn mềm được giặt thường xuyên, sạch sẽ.

- Tổ chức cho học sinh biết cách tự phục vụ cùng với việc hướng dẫn các kĩ năng sống một cách khoa học;

          - Đưa công tác an toàn trường học, phòng dịch, đảm bảo an toàn vệ sinh thực phẩm vào nền nếp.

- Xây dựng kế hoạch phòng chống suy dinh dưỡng, béo phì được thực hiện xuyên suốt trong năm theo kế hoạch riêng.

- Thực hiện phần mềm thực đơn cân bằng dinh dưỡng theo công văn số  608/GDĐT-HSSV ngày 03 tháng 3 năm 2017 của Sở GD&ĐT về triển khai phần mềm “Xây dựng thực đơn cân bằng dinh dưỡng” theo CV số 576/BGDĐT-CTHSSV của Bộ GD&ĐT.

3. Chỉ tiêu phấn đấu

+ 480/1187 = 40,43% học sinh lớp 1,2 học 02 buổi/ngày, 09 buổi/tuần

+ 707/1187 = 59,56% HS lớp 3,4,5 học 8 buổi/tuần.

+ 100% học sinh khối lớp 1 đến lớp 5 được học môn Tiếng Anh.

+ 100% học sinh có phẩm chất tốt, biết kính trọng thầy cô, người lớn tuổi; biết yêu thương, đoàn kết, giúp đỡ bạn bè; biết giữ gìn môi trường xanh - sạch - đẹp và có kỹ năng sống, kỹ năng giao tiếp tốt.

+ 99% học sinh được hình thành và phát triển các năng lực cốt lõi, bao gồm các năng lực chung: Tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo; các năng lực đặc thù: Ngôn ngữ, tính toán, khoa học, công nghệ, tin học,  thẩm mỹ, thể chất.

+ 99% học sinh lớp 1,2,3,4 hoàn thành chương trình lớp học.

+ 100% học sinh lớp 5 hoàn thành chương trình tiểu học.

+ 100% học sinh được giáo dục kỹ năng sống.

          IV. Tổ chức các môn học và hoạt động giáo dục trong năm học (Tổ chức dạy học các môn học, hoạt động giáo dục được quy định trong chương trình cấp tiểu học)

1. Phân phối thời lượng các môn học và hoạt động giáo dục

(Theo phụ lục 1.1 dưới đây):

1.1. Phân phối thời lượng các môn học và hoạt động giáo dục

2. Các hoạt động giáo dục tập thể và theo nhu cầu người học

2.1. Các hoạt động giáo dục tập thể thực hiện trong năm học

          2.2. Tổ chức hoạt động cho học sinh sau giờ học chính thức trong ngày, theo nhu cầu người học và trong thời gian bán trú tại trường (trong trường hợp có học sinh bán trú)

3. Khung thời gian thực hiện chương trình năm học 2021-2022 và kế hoạch dạy học các môn học/HĐGD

(Đối với các lớp thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018 theo lộ trình quy định, Kế hoạch giáo dục của nhà trường được xây dựng đảm bảo tổ chức dạy học 2 buổi/ngày, mỗi ngày bố trí không quá 7 tiết học, mỗi tiết 35 phút; tối thiểu là 9 buổi/tuần với 32 tiết/tuần)

          Thực hiện Quyết định 1896/UBND tỉnh ngày 10/8/2021 V/v của Chủ tịch UBND tỉnh về Ban hành Khung thời gian năm học 2021-2022. Cụ thể:

  Ngày tựu trường: Từ thứ tư, ngày 25/8/2021 đối với lớp 1; ngày thứ tư, 01/9/2021: đối với các lớp 2-5.

Ngày khai giảng: ngày 05/9/2021

Học kỳ I: Từ ngày 06/9/2021 đến trước ngày 16/01/2022 (gồm 18 tuần thực học, còn lại dành cho các hoạt động khác).

  Học kỳ II: Từ ngày 17/01/2022 đến trước ngày 25/5/2022 (gồm 17 tuần thực học, còn lại dành cho các hoạt động khác).

  Ngày bế giảng năm học: Từ ngày 26/5/2022-28/5/2022

Căn cứ vào Điều 14 và 15 Thông tư 28/2020/TT-BGD ngày 04/9/2020 V/v Ban hành Điều lệ trường tiểu học, mỗi tổ CM sinh hoạt ít nhất 02 tuần một lần; tổ Văn phòng sinh hoạt ít nhất một tháng/lần; sinh hoạt cụm chuyên môn tùy thuộc vào thực tế trong năm học.

Căn cứ vào điều kiện thực tế thời gian trong năm học: các ngày nghỉ lễ trong năm học trùng vào các buổi học được điều chỉnh học bù theo khối, lớp; điều chỉnh dạy bù bài các ngày nghỉ vì lý do bất khả kháng (nếu có).

Tại trường Tiểu học thị trấn Yên Mỹ 1 thời gian thực hiện chương trình năm học 2021-2022 cụ thể như sau:

3.1. Thời gian tổ chức các hoạt động giáo dục theo tuần/tháng trong năm học và số lượng tiết học các môn học, hoạt động giáo dục thực hiện theo tuần trong năm học đối với lớp 1,2,3,4,5.